Szkolenie systematyzuje wiedzę nauczycieli, specjalistów i kadry zarządzającej placówką oświatową na temat organizacji kształcenia specjalnego dla dzieci/uczniów/wychowanków posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, a także obligatoryjnej dokumentacji dotyczącej tego kształcenia.

Prowadząca zgodnie z aktualnymi przepisami prawa oświatowego omawia wszystkie zadania, które jesteśmy obowiązani zrealizować w trakcie organizacji kształcenia specjalnego. Akcentuje różnice pomiędzy zajęciami obligatoryjnie organizowanymi dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego: zajęciami rewalidacyjnymi a zajęciami specjalistycznymi z pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Plan szkolenia:

1. Podstawa prawna
2. Kształcenie specjalne
3. Planowanie i koordynowanie pomocy
4. Koordynator zespołu
5. Obowiązki nauczyciela
6. Przykłady dostosowania wymagań
7. Organizacja zajęć
8. Zajęcia rewalidacyjne
9. Rewalidacja a pomoc psychologiczno-pedagogiczna
10. Zajęcia z pomocy psychologiczno-pedagogicznej
11. IPET
12. Program zajęć rewalidacji
13. Dokumentowanie rewalidacji
14. Indywidualna teczka ucznia
15. Dokumentacja współpracy
16. WOPFU
17. Polecana literatura

Szkolenie systematyzuje wiedzę nauczycieli, specjalistów i kadry zarządzającej placówką oświatową na temat organizacji zajęć rewalidacyjnych organizowanych dla dzieci/uczniów/wychowanków mających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, a także obligatoryjnej dokumentacji dotyczącej zajęć.

Prowadząca omawia kluczowe aspekty organizacji zajęć rewalidacyjnych, wyjaśnia podstawowe pojęcia, charakteryzuje cele, zasady organizacji zajęć oraz omawia dokumentację związaną z zajęciami rewalidacyjnymi. Ponadto wyjaśnia różnice pomiędzy zajęciami rewalidacyjnymi a zajęciami specjalistycznymi z pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanymi dla ucznia z orzeczeniem o kształceniu specjalnym.

Plan szkolenia:

1. Podstawa prawna
2. Potrzeba kształcenia specjalnego
3. Organizacja zajęć
4. Planowanie zajęć
5. Program zajęć
6. Metody rewalidacji
7. Dokumentowanie rewalidacji
8. Ocena rewalidacji
9. Wnioski z rewalidacji
10. Zalecenia z rewalidacji
11. Polecana literatura uzupełniająca

Kurs “Metody Uczenia Się” skupia się na wprowadzeniu uczestników w różne skuteczne narzędzia i techniki uczenia się, które mogą pomóc w zwiększeniu efektywności nauki oraz rozwijają umiejętności kognitywne.  Kurs “Metody Uczenia Się” składa się z kilku tematów, które obejmują istotę e-learningu, tworzenie map myśli, metodę fiszek, technikę pomodoro oraz tworzenie notatek wizualnych.

Każdy temat zawiera teoretyczne wprowadzenie do danej metody oraz praktyczne wskazówki dotyczące jej zastosowania w procesie nauki. Uczestnicy zyskują praktyczną wiedzę na temat różnorodnych metod uczenia się, które mogą zastosować w swoim codziennym życiu, zarówno w kontekście akademickim, jak i zawodowym. Po ukończeniu kursu, uczestnicy będą w stanie zidentyfikować odpowiednie metody uczenia, tworzyć skuteczne mapy myśli, wykorzystywać technikę fiszek do skutecznego zapamiętywania, stosować technikę pomodoro w zarządzaniu czasem nauki oraz tworzyć notatki wizualne umożliwiające lepsze przyswajanie wiedzy.

Kinga Kajzer to pracownik Lubelskiej Akademii WSEI, specjalizująca się partycypacji społecznej w dziedzinie bezpieczeństwa oraz zapobiegania przestępczości poprzez kształtowanie przestrzeni. W Centrum Kształcenia Podyplomowego dzieli się wiedzą dotyczącą rozwijania kompetencji personalnych i społecznych, metod uczenia się oraz umiejętności akademickich.

Zobacz fragment wykladu

Plan szkolenia:

1. Istota e-learningu.
2. Tworzenie map myśli.
3. Metoda fiszek.
4. Technika Pomodoro.
5. Tworzenie notatek wizualnych.
6. Egzamin końcowy.

Szkolenie wzbogaca wiedzę i kompetencje osób zatrudnionych na stanowisku nauczyciela współorganizującego (wspomagającego). Prowadząca szkolenie szczegółowo omawia jego zadania i dokumentację, za którą odpowiada specjalista (zgodnie z aktualnymi przepisami prawa oświatowego).

Plan szkolenia:

1. Podstawa prawna
2. Zatrudnienie pedagoga
3. Współorganizacja kształcenia
4. Wsparcie ucznia
5. Zadania pedagoga
6. Współpraca z rodzicami
7. Dokumentacja pedagoga
8. Wnioski pedagoga
9. Zalecenia pedagoga
10. Rozmowa z uczniem

Szkolenie systematyzuje wiedzę nauczycieli i specjalistów na temat obligatoryjnej i dodatkowej (nieobowiązkowej) dokumentacji dotyczącej poszczególnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej w przedszkolu/szkole/placówce.

Prowadząca szczegółowo i zgodnie z aktualnymi przepisami prawa oświatowego omawia każdy z dokumentów wynikających z zadań, które jesteśmy obowiązani realizować w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej: dzienniki, indywidualną teczkę pomocy psychologiczno-pedagogicznej, aneks do IPET, karty dostosowań wymagań edukacyjnych, dokumentację współpracy z rodzicami w obszarze pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej (szkolenie zawiera przykładowe wnioski i rekomendacje z kilku form zajęć organizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej).

Plan szkolenia:

1. Wzory dokumentacji
2. Wzór dziennika
3. Indywidualna teczka
4. IPET i WOPFU
5. Indywidualizacja wymagań
6. Współpraca z rodzicami i podmiotami
7. Ocena efektywności udzielanej pomocy
8. Obszary funkcjonowania ucznia
9. Efekty pomocy psychologiczno-pedagogicznej
10. Zalecenia i przykłady zajęć
11. Dokumenty nieobligatoryjne

Szkolenie wzbogaca wiedzę i kompetencje osób posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz kadry kierowniczej przedszkoli i szkół ogólnodostępnych i integracyjnych. Prowadząca szczegółowo omawia zadania pedagoga specjalnego wynikające z przepisów prawa oświatowego z uwzględnieniem specyfiki pracy w przedszkolu lub szkole.
Charakteryzuje dokumentację, za którą odpowiada nowy specjalista oraz omawia jego kwalifikacje (zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego).

Plan szkolenia:

1. Podstawa prawna
2. Nowi specjaliści
3. Zadania pedagoga specjalnego
4. Dokumentacja pedagoga specjalnego
5. Kwalifikacje

Moduł ten został starannie zaprojektowany, aby sprostać konkretnym potrzebom i wyzwaniom stojącym przed menedżerami i pracownikami MŚP, zapewniając im narzędzia i spostrzeżenia niezbędne do stworzenia zmotywowanego, wydajnego i stale uczącego się środowiska pracy.

Moduł zapewni ci solidne podstawy w teoriach i zasadach motywacji i uczenia się, zajmując się wszelkimi lukami w wiedzy wśród menedżerów i pracowników MŚP. Moduł pozwoli ci wyjść poza teoretyczne zrozumienie, koncentrując się na praktycznym zastosowaniu teorii motywacyjnych w codziennym zarządzaniu i dynamice zespołu. Moduł wyposaży menedżerów w umiejętności potrzebne do wspierania pozytywnej dynamiki zespołu poprzez skuteczną motywację, prowadząc w ten sposób do poprawy pracy zespołowej i produktywności oraz umożliwi uczestnikom motywowanie siebie i innych, zwłaszcza w czasach zmian lub wyzwań, zwiększając w ten sposób zdolność adaptacji i odporność w miejscu pracy.

Grupa docelowa:

Menedżerowie i pracownicy MŚP

Plan szkolenia:

1. Wprowadzenie
2. Wprowadzenie do motywacji i uczenia się
3. Wprowadzenie do procesu uczenia się u dorosłych
4. Teorie motywacji
5. Uczenie się przez całe życie i motywacja
6. Umiejętności motywacyjne dla menedżerów
7. Zastosowanie teorii motywacji w praktyce
8. Samokształcenie i badania
9. Egzamin

Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, jak sprawić, by Twoje notatki były bardziej inspirujące, kreatywne i łatwiejsze do zapamiętania? Z tej lekcji dowiesz się, jak wykorzystać rysunki, diagramy, mapy myśli i inne narzędzia wizualne, aby usprawnić proces zapamiętywania i zrozumienia różnorodnych materiałów. Niezależnie od tego, czy jesteś profesjonalistą, studentem, czy osobą poszukującą nowych sposobów organizacji swoich myśli, ta lekcja pokaże Ci, jak wykorzystać potencjał notatek wizualnych w codziennym życiu. Przekonaj się, jak tworzenie notatek wizualnych może odmienić Twoje podejście do nauki, pracy i kreatywności.

Kinga Kajzer to pracownik Lubelskiej Akademii WSEI, specjalizująca się partycypacji społecznej w dziedzinie bezpieczeństwa oraz zapobiegania przestępczości poprzez kształtowanie przestrzeni. W Centrum Kształcenia Podyplomowego dzieli się wiedzą dotyczącą rozwijania kompetencji personalnych i społecznych, metod uczenia się oraz umiejętności akademickich.

Plan szkolenia:

1. Czym są notatki wizualne oraz w jaki sposób pomagają w nauce?
2. Czym notatki wizualne różnią się od map myśli?
3. Jakie są zalety i wady mappingu?
4. Jakich narzędzi potrzebujesz?
5. Jak tworzyć notatki wizualne (poradnik)?

Czy chciałbyś odkryć skuteczną metodę, która pomoże Ci zorganizować swoje myśli, zwiększyć produktywność i przekształcić niepohamowany chaos w klarowne i logiczne wnioski? Jeśli doświadczyłeś trudności z zapamiętywaniem informacji, utrzymaniem skupienia lub znalezieniem kreatywnych rozwiązań, to rozwiązaniem tych problemów mogą okazać się mapy myśli.

Kinga Kajzer to pracownik Lubelskiej Akademii WSEI, specjalizująca się partycypacji społecznej w dziedzinie bezpieczeństwa oraz zapobiegania przestępczości poprzez kształtowanie przestrzeni. W Centrum Kształcenia Podyplomowego dzieli się wiedzą dotyczącą rozwijania kompetencji personalnych i społecznych, metod uczenia się oraz umiejętności akademickich.

Plan szkolenia:

1. Czym są mapy myśli?
2. W jaki sposób pomagają w lepszym przyswajaniu wiedzy?
3. Jakie narzędzia są potrzebne?
4. Jak tworzyć mapy myśli?

Przyjrzymy się metodzie Pomodoro, która jest popularnym narzędziem do zarządzania czasem i poprawy efektywności pracy. Dowiedz się, jak ta prosta technika może pomóc Ci w pokonywaniu przeszkód, poprawie produktywności i osiąganiu lepszych wyników.

Kinga Kajzer to pracownik Lubelskiej Akademii WSEI, specjalizująca się partycypacji społecznej w dziedzinie bezpieczeństwa oraz zapobiegania przestępczości poprzez kształtowanie przestrzeni. W Centrum Kształcenia Podyplomowego dzieli się wiedzą dotyczącą rozwijania kompetencji personalnych i społecznych, metod uczenia się oraz umiejętności akademickich.

Plan szkolenia:

1. Czym jest metoda pomodoro?
2. W jakich okolicznościach powstała?
3. Jakie ma zalety i wady?
4. Jakie narzędzia wykorzystuje?
5. Praktyczny poradnik: Jak przebiega nauka lub praca z wykorzystaniem tej metody?